新加坡大学生华文词汇量随年级升高递减

香港中文大学研究发现新加坡大学生华文词汇量随年级升高递减

　　一般而言，学生掌握的词汇数量会随着年龄的增长而增加，但香港中文大学的一项研究却发现，新加坡大学生掌握的华文词汇量反而是随着年级升高而逐渐递减。
　　这个名为《香港与新加坡大学生的中文词汇量调查》的研究，是由香港中文大学中文系负责进行，主要是对香港和新加坡两地各一百多名在校大学生进行华文测试。
　　研究结果发现，新加坡大学生的得分率为72.9，香港大学生的得分率为82.6，新加坡学生的得分率比香港学生低9.7，显示新加坡大学生的华文词汇量明显少于香港大学生。两地学生所掌握常用词汇量大致相差1050左右。
　　此外，就得分率与学生就读年级的关系而言，调查发现，香港学生大致上呈递增趋势，新加坡学生则明显呈递减趋势．换言之，随着年级的升高，两地大学生同一年级得分率的差距也逐渐拉大。譬如，在大学一年级，香港学生仅比新加坡学生高1.9，二年级猛增至10.2，三年级再增至12.9。
　　有关研究负责人之一的中文大学中文系高级导师万波接受本报访问时指出，新加坡大学生出现这种“不按常理”的有趣现象，是因为新加坡中小学设有华文学科，学生接触华文的机会较大，“但进入大学后，由于华文只是选修科，新加坡大学生日常学习生活中很少接触华文，因而华文词汇，特别是一些非常用的书面语色彩较浓的词汇便会逐渐遗忘，词汇量自然也就随着年级的升高而逐渐下降。”
　　万波表示，词汇量是衡量语文能力的重要指针之一，对于语言使用者来说，词汇量小，词汇贫乏，意味着语文能力较弱。而根据本调查的测试结果来看，新加坡大学生对8822个常用词的掌握率只有76.5，“如果学习一门外语词汇量都要求达到两万左右的话，那么作为受了十多年中文教育的新加坡大学生来说，上面常用词的掌握情况便显得不是那么令人满意了。”
　　因此，他认为，“新加坡应在中小学语文教学中加强词汇教学，帮助学生扩大词汇量，并准确掌握常用词语的意义和用法。”
　　万波还建议，新加坡有关当局应该考虑采取一些补救措施，在大学校园内营造一定的华文环境，以保持基础教育阶段华文教学的成果。

• 戴庆成(香港)

(转载自联合早报2006年5月20日)